Cet article traite de l’exposé de français pour le CRPE +3, à ne pas confondre avec l’exposé de français pour le CRPE +5.
L'oral de français au CRPE +3 : la leçon
Le choix du candidat lors de son inscription
Au CRPE +3, le candidat choisit lors de son inscription dans quelle discipline passer la première épreuve admission : français ou mathématiques.
Le français est donc une discipline obligatoire à l’écrit mais facultative à l’oral, à la différence du CRPE +5 où le français est une épreuve obligatoire tant à l’oral qu’à l’écrit.
Autre différence majeure avec le CRPE +5 : la leçon de français au CRPE +3 consiste en un exposé strictement académique.
Dans un exposé académique, nulle approche didactique ni pédagogique : il s’agit exclusivement de mobiliser vos connaissances universitaires dans le but de démontrer au jury votre maîtrise de la notion à étudier selon les consignes et questions du sujet. Ce n’est donc pas une mise en situation invitant à réfléchir aux manières et moyens d’enseigner la notion à une classe.
> Retrouvez notre comparatif détaillé pour ne pas vous tromper sur les attentes du jury : la leçon au CRPE +3 VS leçon au CRPE +5.
Le type de sujet pour la leçon de français
Le sujet de la leçon se présente sous la forme d’un dossier polycopié contenant les trois éléments suivants :
- la notion à étudier ;
- les questions et consignes ;
- les documents pour répondre aux questions et consignes.
1. La notion à étudier
La notion doit constituer la colonne vertébrale de votre exposé. Vous devez traiter seulement cette notion afin d’éviter tout hors sujet. Prenez garde de bien lire l’intitulé de sorte à pouvoir délimiter convenablement le champ de votre réflexion.
Si par exemple la notion à étudier est : « le passé composé et les autres temps de l’indicatif », il faudra travailler sur le passé composé mais aussi sur l’ensemble des temps de l’indicatif.
Quelle notion peut être étudiée ?
La notion à étudier peut appartenir aux 5 sous-domaines du français :
- la grammaire ;
- la conjugaison ;
- l’orthographe ;
- le lexique ;
- la littérature ;
⚠️ Ceci n’est pas une liste exhaustive des notions à étudier.
Recommandation : mobiliser toutes les connaissances utiles pour traiter le sujet
La notion à étudier cloisonne le sujet à un sous-domaine spécifique. Si la notion à étudier appartient à la littérature, l’ensemble des questions et consignes posées par le sujet seront relatives à ce sous-domaine. En revanche, nous vous recommandons de ne pas cloisonner vos propres connaissances pour traiter le sujet.
Par exemple, si vous avez un sujet de littérature avec pour notion le roman, il sera tout à fait pertinent d’exploiter vos connaissances en conjugaison pour aborder dans votre exposé l’alternance passé simple / imparfait qui structure la narration.
Si des connaissances grammaticales vous permettent d’approfondir un sujet de littérature, ou inversement, il n’y a pas à hésiter ! Le hors sujet concerne seulement les exposés qui traitent d’autres notions sans les relier à la notion à étudier.
2. Questions et consignes
Le sujet est composé de trois consignes. Selon les sujets, les consignes peuvent inclure une série de questions. Vous pouvez tout à fait avoir un sujet ne contenant que des consignes. En revanche, votre sujet ne peut pas contenir seulement des questions. Les questions sont nécessairement incluses dans une consigne.
Les consignes précisent les attendus du jury sur la manière de traiter la notion à étudier. Une réponse longue est attendue pour répondre à une consigne par un développement solide.
Les questions interrogent directement vos connaissances. Une réponse brève et précise est attendue pour répondre à une question.
> Sujet zéro composé exclusivement de consignes sur une notion de littérature
> Sujet zéro mêlant consignes et questions sur une notion de conjugaison
3. Les documents pour répondre aux questions et consignes
Le corpus contient 2 à 3 documents selon les sujets. La nature des documents varient en fonction du sous-domaine de la notion à étudier :
- extrait littéraire d’une vingtaine de lignes ;
- extrait de manuel scolaire ;
- copie d’élève ;
- extrait du programme scolaire
- iconographie.
Comment exploiter les documents pour traiter les questions / consignes avec intelligence ?
Les consignes et les questions vous indiquent sous quel angle traiter chacun des documents du corpus.
Néanmoins, pour vraiment exceller devant votre jury, il convient de proposer une véritable réflexion sur la notion à étudier.
Il ne suffit donc pas d’énumérer les questions / consignes et d’y répondre mécaniquement, mais plutôt de montrer comment les consignes et questions vous permettent d’approfondir progressivement votre réflexion sur la notion à traiter.
La clef est de faire comme si chaque consigne / question conduisait naturellement vers la consigne / question suivante.
Être sensible à la qualité de vos transitions vous permettra de mettre en évidence la cohérence du sujet dans son ensemble avec clarté et fluidité.
Comment structurer votre exposé académique ?
Votre exposé doit respecter un plan en 3 parties distinctes :
- introduction ;
- développement ;
- conclusion.
Introduction
Tout d’abord, l’introduction vous permet de situer la notion au sein du champ disciplinaire. Ayez en tête la logique d’une progression en entonnoir : en partant des notions les plus générales, on en vient progressivement à la notion plus spécifique à étudier.
Par exemple, un sujet sur le passé composé nécessite d’expliquer dans votre introduction :
- que la notion se trouve dans le sous-domaine de la conjugaison ;
- que le sous-domaine de la conjugaison est organisée selon des modes verbaux ;
- que parmi les modes verbaux se trouve le mode de l’indicatif ;
- que le mode indicatif distingue les temps simples des temps composés;
- que le passé composés est l’un des cinq temps composé d’un auxiliaire et d’un participe passé.
- que le mode indicatif distingue les temps simples des temps composés;
- que parmi les modes verbaux se trouve le mode de l’indicatif ;
- que le sous-domaine de la conjugaison est organisée selon des modes verbaux ;
Pensez aux poupées russes ! L’introduction est le moment où vous expliquez à votre jury le nombre de poupées à ouvrir pour en arriver à celle qui doit être étudiée aujourd’hui. 
Préciser les prérequis nécessaires et les difficultés que posent cette notion
En détaillant les prérequis et les difficultés posées par la notion, vous proposez à votre jury un cheminement logique pour maîtriser cette notion de manière claire et précise.
Cette étape est d’autant plus intéressante qu’elle vous permet d’annoncer la structure de votre développement.
En procédant ainsi, la cohérence des consignes / questions traitées dans le développement n’en sera que plus évidente par la suite.
Dans notre exemple, on peut décomposer la notion du passé composé en quatre étapes successives pour la maîtriser pleinement :
- Connaître la conjugaison du verbe « être » et « avoir » au présent de l’indicatif pour pouvoir le conjuguer correctement au passé composé en tant qu’auxiliaire.
- Savoir classer les verbes selon les trois groupes verbaux possibles d’après leur terminaison verbale à l’infinitif — verbes en ER, verbes en IR, autres verbes — pour pouvoir orthographier convenablement le participe passé.
- Maîtriser les fonctions grammaticales du sujet, C.O.D., C.O.I. afin de respecter les règles d’accord en genre et en nombre du participe passé selon l’auxiliaire.
- Savoir distinguer la forme composée du passé composé à la voix active de la forme surcomposée du passé composé à la voix passive — cette nouvelle forme venant rajouter une condition supplémentaire à la règle d’accord du participe passé.
Annoncer les documents du corpus
Une brève présentation de la nature des documents composant votre corpus permet d’annoncer dans un second temps le plan du développement pour répondre à l’ensemble des questions et consignes.
SDA - moyen mnémotechnique pour construire son introduction
Une bonne introduction tient donc en 3 temps — S.P.A. :
- S.ituer la notion.
- P.réciser les difficultés de la notion.
- A.nnoncer le plan.
Développement
Le développement nécessite d’enchaîner les consignes et exercices dans l’ordre indiqué par le sujet et d’organiser vos transitions pour structurer avec soin votre démarche analytique.
Dans la partie du développement, vous devez articuler le plus clairement possible la notion à étudier aux consignes / questions.
Dans le cadre de notre exemple, si la question est « Rappelez brièvement les principales règles relatives à la formation et à l’accord du passé composé », on répondra que le passé composé est formé :
- d’un auxiliaire « être » ou « avoir » conjugué au présent ;
- du participe passé du verbe conjugué.
L’auxiliaire indique le nombre par la terminaison verbale, tandis que le participe passé peut indiquer le genre et le nombre.
La présence ou l’absence de la marque du féminin -e et du pluriel -s dépend des règles d’accord du participe passé. Etc…
⚠️ Il faut toujours étayer vos affirmations en citant les documents du corpus pour confirmer votre propos.
Conclusion
La conclusion est très brève. Il s’agit seulement de reprendre les principales analyses, d’établir quelques remarques générales sur le corpus qui a permis de traiter la notion et éventuellement d’ouvrir sur des connaissances connexes qui pourront faire l’objet d’un exposé.
Dans le cadre de notre exemple sur la notion du passe composé, on pourrait ouvrir en évoquant la valeur aspectuelle d’accompli propre au passé composé.
Gestion du temps au cours de l’épreuve de la leçon
- Introduction – 5 minutes
- Développement – 14 minutes
- Conclusion – 1 minute
On ne peut rien enseigner à autrui, on ne peut que l'aider à le découvrir lui-même.
